Formação

Apresentação

As sociedades se transformam, fazem-se e desfazem-se. As tecnologias mudam o trabalho, a comunicação, a vida cotidiana e mesmo o pensamento. As desigualdades se deslocam, agravam-se e recriam-se em novos territórios (...). Quais as lições que daí podem ser tiradas para a formação de professores?

(Perrenoud, 1999: 5)^[1]

Tal como Perrenoud, também nós nos questionamos sobre a problemática da Formação de Professores, sabendo que partilhamos o seu sentir quando nos afirma que convém reforçar a sua preparação para uma prática reflexiva, para a inovação e a cooperação (ibid). Pois bem, é precisamente neste reforço que se pretende alicerçar o Plano de Formação para 2010, com uma especial incidência nos contextos de trabalho, sabendo que o desenvolvimento profissional dos professores tem de estar articulado com as escolas e os seus projectos (Nóvoa, 1992: 28)^[2] e, por conseguinte, emergir a prática pedagógica como "componente central" (Campos, 2001, cit. Vasconcelos, 2009)^[3] da dinâmica formativa.

Assim, pretende-se dar continuidade a uma concepção da formação em estreita ligação com as diversas realidades educativas, centrada na actividade quotidiana, próxima dos problemas reais, assumindo-se o Centro de Formação como parceiro de várias entidades, permitindo que uma parte da dinâmica formativa nasça dentro das próprias instituições educativas, gerando dinâmicas de envolvimento dos Profissionais de Educação.

Perspectivamos não nos centrar somente nos aspectos cognitivos, mas também nos aspectos afectivos e relacionais dos Profissionais, assim, como na promoção da pessoa, quer da criança, quer do Educador, pois só a compreensão da Pessoa, da sua evolução e sua construção progressiva, nos permitirá atingir o nosso objectivo - uma Formação de Qualidade.

Passo a referir os princípios que orientam a nossa acção:

• tentar envolver os Profissionais de Educação na construção dos seus percursos formativos;
• estimular metodologias activas, reflexivas e colaborativas;
• disponibilizar os projectos de formação que contemplem as necessidades identificadas pelos formandos e pelas instituições educativas, no âmbito dos seus Projectos Educativos e Curriculares;
• activar procedimentos que estimulem a emergência de práticas inovadoras e eficazes no contexto ensino-aprendizagem;
• apoiar a mudança que de momento se exige aos docentes, no sentido do desenvolvimento de competências ao nível da gestão de conflitos e relações sociais e interpessoais;
• dar continuidade a uma prática de estreitamento de relações com a comunidade educativa, nomeadamente na promoção de parcerias institucionais, no sentido de viabilizar projectos empreendedores;
• promover a formação de Auxiliares de Acção Educativa para o aperfeiçoamento das competências profissionais nos vários domínios em que exercem a sua actividade e numa perspectiva de mudança.

Assim, o Plano de Formação/2010 pretende ir ao encontro das necessidades sentidas/manifestadas pelo número avultado de Formandos - Docentes e não Docentes - (1164) que participaram nos vários momentos formativos (Acções acreditadas pelo Concelho Científico Pedagógico da Formação Contínua, acções não acreditadas e Sábados Temáticos) que dinamizamos ao longo do ano transacto.

Perspectivamos percorrer desde a construção de instrumentos para a "autonomia" das instituições educativas, à coordenação dessas mesmas instituições, à gestão e articulação curricular, passando pela pedagogia diferenciada, pelas tecnologias da informação e comunicação, pelas bibliotecas escolares, pela promoção da leitura e escrita e abordagem à matemática, pelo despertar para a ciência experimental, pela formação pessoal e social, pela observação, planeamento e avaliação.

O plano que se apresenta é flexível, pelo que se encontra em permanente construção, sujeito, por isso, a uma dinâmica emergente de necessidades que se vão revelando no dia-a-dia das instituições educativas. Não se pretende ser exaustivo nem perfeito, podendo e devendo ser enriquecido com propostas de todos os implicados.

A Directora do Centro de Formação
Isabel Mª Tomásio Correia

^[1] In: Formar professores em contextos sociais em mudança - Prática reflexiva e participação crítica. Trabalho apresentado na XXII Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, Setembro de 1999.
^[2] In: Os Professores e a sua Formação. Lisboa: Dom Quixote.
^[3] In: Prática Pedagógica Sustentada - Cruzamento de Saberes e de Competências. Lisboa: Edições Colibri. Instituto Politécnico de Lisboa.