<span>related</span>
ONLINE: E152 – Contributos para a qualidade (Módulo III): práticas de supervisão pedagógica na creche familiar
Data:
Nº de Horas:
Associados:
Não Associados:
Selecione o numero de bilhetes e preencha os dados.
PARA APROFUNDAMENTO DESTE TÓPICO SUGERE-SE A INSCRIÇÃO SIMULTÂNEA NOS 3 MÓDULOS FORMATIVOS “CONTRIBUTOS PARA A QUALIDADE”:
– E150 – Contributos para a qualidade (Módulo I): A supervisão pedagógica assente na ética do educare.
– E151 – Contributos para a qualidade (Módulo II): práticas de supervisão pedagógica na educação de infância
– E152 – Contributos para a qualidade (Módulo III): práticas de supervisão pedagógica na creche familiar
Este módulo formativo pretende introduzir os aspetos basilares da supervisão pedagógica no acompanhamento, apoio e monitorização da atividade profissional das amas, numa abordagem socioconstrutivista, para consolidação de práticas e desenvolvimento de competências que sustentam o saber e o saber-fazer.
Pontos chave da ação:
– Os princípios basilares para um serviço de qualidade na creche familiar
– Perfis de desempenho e competências-chave
– Práticas de supervisão pedagógica do/a técnico/a de enquadramento
Região: Todo o país
Destinatários: Educadores/as de infância, coordenadores/as e diretores/as pedagógicos/as, técnicos/as de enquadramento de creche familiar
Modalidade: Ação de Curta Duração
Calendarização: 31 de maio: 16h/20h + 2h assíncronas
Nº de Horas: 06
Registo de Acreditação: Ação reconhecida pela Comissão Pedagógica do Centro de Formação da APEI como Ação de Curta Duração, nos termos previstos no Despacho nº 5741/2015, de 29 de maio
Mónica Brazinha
Mestre em Ciências da Educação, área de especialização em Educação Intercultural pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação/Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e Licenciada em Educação de Infância pela Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Portalegre.
Trabalha desde 2009 na Fundação Aga Khan Portugal desempenhando funções de técnica superior de educação e colaborando em ações e materiais de suporte ao desenvolvimento profissional e formação contínua de profissionais de educação de infância, e em iniciativas comunitárias de apoio a crianças e suas famílias.
Fátima Aresta
Educadora de Infância e Diretora Pedagógica no Centro de Actividade Infantil de Évora (CAIE), desde 1990.
Mestrado em Educação (variante Supervisão Pedagógica) da Universidade de Évora (2006);
Educadora cooperante da Universidade de Évora desde 1994;
Assistente convidada na Universidade de Évora colaborando como docente e supervisora de alunos em formação inicial (Educação Básica) e mestrado em Educação Pré-escolar entre 2009 e 2015
Participação em diversos projetos de Investigação-ação: “Encontrar a Identidade Curricular – Implementação do Modelo Curricular High-scope” (2001); “Desenvolver a Qualidade em Parcerias” (2008); “Construir a Sustentabilidade a partir da Infância” (2016);
Participação no projeto Internacional Education for Sustainable Development Ratting Scale (2013- 2016) de onde surge o projeto coordenado pela Universidade de Évora (departamento de pedagogia) “Construir a Sustentabilidade a partir da Infância”, do qual o CAIE é parceiro.
Participação no Projeto Outgoing- Crianças, natureza e cultura em relação (2020-2024), projeto desenvolvido por docentes de educação de infância e de ensino superior (Universidade de Évora, Escola Superior de Educação de Lisboa e Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal.
Formadora certificada pelo Conselho Cientifico-Pedagógico de Formação Contínua.
Membro da Direção da Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI), na qualidade de Delegada Regional do Alentejo.