ONLINE: ON216 – Contextos de Supervisão Pedagógica e Partilha de Práticas em Educação de Infância
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Módulo 1: Cultura de Melhoria Contínua no Jardim de Infância (10h, 2h assíncronas)
- O conceito de melhoria contínua, o seu valor e repercussões na construção de espaços educativos aprendentes (2h)
- Implementação de contextos de “segurança psicológica” para a partilha de erros honestos (2h)
- A Observação em contexto – técnicas de observação intencional; registo e análise de práticas pedagógicas; ligação com práticas de desenvolvimento da infância (2h)
- Cultura Democrática-Reflexiva vs. Cultura Autocrática-Prescritiva (2h)
- Comunidades Profissionais de Aprendizagem como espaços de desenvolvimento da profissionalidade pela reflexão (2h)
Módulo 2: A Supervisão Pedagógica na Cultura de Escola Aprendente (10h, 4h assíncronas)
- Definição e Componentes da Supervisão Pedagógica: formativa, colaborativa, reflexiva, orientada por objetivos (2h)
- Função(ões) da Supervisão Pedagógica no Desenvolvimento Profissional e Promoção de Práticas de Inovação Pedagógica (4h)
- O Feedback: Definição, tipos de feedback e o feedback na melhoria contínua (2h)
- Situações de Aprendizagem Complementares: Capacitação interna e trabalho colaborativo em rede (2h)
Módulo 3: Supervisão Pedagógica no Desenvolvimento das OCEPE (5h, 1h assíncrona)
- A intencionalidade do Educador ao Planear – Monitorizar – Avaliar (1h)
- O projeto pedagógico do grupo na avaliação das aprendizagens e das situações de aprendizagem (2h)
- Transição para o 1º ciclo ou Continuidade no 1º Ciclo? – Análise de Tensões e Paradoxos (2h)
Região: Todo o país
Destinatários: Educadores de infância e professores do ensino especial
Modalidade: Curso
Calendarização: 13, 15, 20 abril e 4 maio: 17h/20h30
27 abril: 17h/21h
22 e 29 abril: 17h/20h30 (assíncronas)
Nº de Horas: 25
Registo de Acreditação: Acreditação: CCPFC/ACC-137332/25: Certifica-se que, para os efeitos previstos no nº 1 do Artigo 8º e para efeitos de aplicação do Artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira dos seguintes docentes: grupo 100 e 910
É doutorada em Políticas de Administração e Gestão Escolar pelo ISCTE IUL, sob orientação do Prof Doutor Domingos Fernandes, licenciada em Psicologia Educacional (ISPA-IUL), mestre em Ciências da Educação (FPCE-UL) e mestre executiva em Liderança (Nova SBE). Exerceu desde 2008 funções técnicas e dirigentes no Departamento de Educação da Câmara Municipal de Cascais. Foi docente universitária nas áreas de autorregulação de aprendizagens e desenvolvimento profissional e é formadora certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua.