[EM BREVE] NEPL – Orientações para Ambientes Narrativos de Brincar e Aprendizagem [12€]

NEPL – Orientações para Ambientes Narrativos de Brincar e Aprendizagem

PARA EDUCADORES E PROFESSORES DE CRIANÇAS DOS 3 AOS 8 ANOS

A brochura Narrative Environments for Play and Learning (NEPL) Guidelines apresenta uma abordagem pedagógica inovadora centrada no jogo narrativo como motor do desenvolvimento e da aprendizagem na educação de infância e nos primeiros anos de escolaridade.

Baseada em investigação internacional e desenvolvida no âmbito de um projeto Erasmus+, esta proposta articula brincar, narrativa e aprendizagem através da criação de “mundos imaginários partilhados” entre crianças e adultos. Nestes contextos, educadores e professores assumem um papel ativo, participando no jogo e co-construindo histórias com as crianças, promovendo experiências significativas e emocionalmente envolventes.

O documento evidencia que o jogo — especialmente o jogo simbólico e narrativo — é fundamental para o desenvolvimento da imaginação, autorregulação, criatividade e competências sociais, defendendo que aprendizagens formais precoces não substituem o valor estruturante do brincar.

Para além da fundamentação teórica, as orientações oferecem um conjunto de estratégias práticas para a implementação desta abordagem em contextos educativos, incluindo o papel do adulto, a escolha de histórias, a organização do ambiente e a planificação de projetos de jogo narrativo ao longo do tempo.

No seu conjunto, esta publicação constitui um recurso relevante para profissionais que procuram práticas pedagógicas mais participativas, criativas e centradas na criança, valorizando o brincar como linguagem essencial da infância.

Sobre a autora

Milda Bredikyte é investigadora e professora na área da educação de infância, reconhecida pelo seu trabalho sobre jogo narrativo e desenvolvimento infantil. Coordenou e editou as orientações NEPL, integrando investigação teórica e prática pedagógica desenvolvida em vários países europeus.

O seu trabalho inspira-se em autores como Vygotsky e Bruner, focando-se na relação entre imaginação, narrativa e aprendizagem, e tem contribuído para o desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras baseadas na criação de “playworlds” — contextos de jogo colaborativo entre adultos e crianças.

Tem colaborado em projetos internacionais e na formação de educadores e professores, promovendo práticas que valorizam o brincar como elemento central do desenvolvimento humano.