Seminário Internacional de Fluência em Leitura [ALTERAÇÃO DE DATA: 21 de março]

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  Alexandre Homem Cristo, Secretário de Estado Adjunto e da Educação

  Licenciado em Ciência Política (UCP) e mestrado em Política Comparada (ICS-UL).

  Formação avançada em Public Policy Analysis (London School of Economics).

  Eleito deputado à Assembleia da República em 2024.

  Coordenou projetos de inovação educativa a nível internacional e nacional, em especial aliando inteligência artificial à monitorização da capacidade leitora de alunos do ensino básico.

  Foi Conselheiro Nacional de Educação e assessor parlamentar.

  Foi membro do Conselho Coordenador da SEDES.

  Tem várias publicações na área das políticas públicas de educação.

  Secretário de Estado Adjunto e da Educação do XXIV e XXV Governos Constitucional

   

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  Josiane Toledo, CAEd - Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação

  Josiane Toledo Ferreira Silva
  Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), com período sanduíche na Université Paris-Nord – Paris 13, mestre em Letras pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, licenciada em Letras – Português e Francês e respectivas literaturas pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atualmente, é Supervisora de Correção de Itens de Resposta Construída e Fluência em Leitura, no CAEd/UFJF.  Membro de grupo de trabalho para acessibilidade em avaliações na FLIP+ e-assessment community, representando Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF).

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  Fernanda Leopoldina Viana, Professora Jubilada no Instituto de Educação da Universidade do Minho

  Fernanda Leopoldina Parente Viana. Concluiu o(a) Doutoramento em Psicologia em 1998 pelo(a) Universidade do Minho, Doutoramento em Psicologia em 1998 pelo(a) Universidade do Minho, Mestrado em Mestrado em Psicologia da Educação em 1993 pelo(a) Universidade do Minho e Licenciatura em Psicologia em 1980 pelo(a) Universidade do Porto. Foi professora associada no Instituto de Educação Universidade do Minho, Diretora e Diretora Adjunta do Centro de Investigação em Estudos da Crianças. Aposentada desde novembro de 2019, é investigadora integrada externa no Centro de Investigação em Estudos da Criança.

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  Nuno Crato, Professor-investigador no ISEG, Presidente da Iniciativa Educação

  Nuno Crato, GCIH, GCIP, professor-investigador de matemática e estatística, Cemapre, ISEG, Universidade de Lisboa, membro do Conselho Científico para a Educação Nacional do governo francês (CSEN), cientista visitante no centro europeu, JRC, em Itália, lidera atualmente a Iniciativa Educação, uma organização dirigida à Educação Básica e Secundária.
  Foi presidente da Sociedade Portuguesa de Matemática (2004-2010), presidente do Taguspark (2010-2011) e Ministro da Educação e Ciência (2011-2015).
  Publicou alguns trabalhos com reflexões sobre a sua experiência ministerial, nomeadamente “Everything starts with the curriculum”, ResearchED 4, Fevereiro 2019; “Curriculum and education reforms in Portugal: An analysis on why and how students’ knowledge and skills improved“, in F. Reimers (Ed.) Audacious Education Purposes, Springer 2019, e “Math curriculum matters: Statistical evidence and the Portuguese experience” European Mathematical Society Magazine 124, 49-56.
  Publicou recentemente Aprender (2025, Lisboa, FFMS), Apología del Libro de Texto: Cómo Escribir, Elegir y Utilizar un Buen Manual (2024, Madrid, Narcea), coautorou Developing curriculum for Deep Thinking – The Knowledge Revival (Springer 2025), coeditou Improving National Education Systems After COVID-19: Moving Forward After PIRLS 2021 and PISA 2022 (Springer 2024), editou Improving a Country’s Education: PISA 2018 Results in 10 Countries (Springer 2021) e coeditou Data-Driven Policy Impact Evaluation (Springer 2019).
  Divulgador científico e interventor em educação, alguns dos seus livros estão publicados em várias línguas e países, incluindo o Reino Unido, Espanha, Itália e Brasil, nomeadamente A Matemática das Coisas (SPM/Gradiva 2008) e Figuring It Out (Springer 2010). Pelos seus trabalhos, recebeu prémios da Sociedade Europeia de Matemática (2003) e da Comissão Europeia (2007). Foi agraciado como Comendador (2008) e Grã-Cruz da Ordem do Infante D. Henrique (2016), e com a Grã-Cruz da Ordem da Instrução Pública (2022).

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  José António Costa, Professor Adjunto, Instituto Politécnico do Porto

  José António Costa completed his PhD in Language Didactics (Language Sciences) in 2016 at the University of Porto (Faculty of Arts). He earned a Master’s in Linguistics in 2011 at the University of Porto, a Postgraduate Course in Linguistics and Language Teaching (2002) at the University of Porto and a License degree in Modern Languages and Literatures (Portuguese/French) at the University of Porto in 1995. He is an Associate Teacher at the School of Education of the Polytechnic Institute of Porto, where he coordinates the Master in Teaching of Primary School and of Portuguese Language, History and Geography at 2nd Cycle of Basic Education and the Master in Portuguese Language Didactics in the Digital Age. He coordinates the Department of Language Sciences and Literature and he is also a member of the Master’s Committee of Pre-School Education and Teaching of Primary School. He has published several articles in journals and authored book sections. He works in the fields of Social Sciences, with an emphasis on Educational Sciences, and Humanities, mainly Linguistics and Didactics. His curriculum vitae highlights frequent terms related to Historical Linguistics, language teaching, French language, Linguistic and Cultural Varieties of Portuguese, Orthography, Teaching Grammar, Educational Sciences, Language Didactics, Language Acquisition, Physical and Digital Didactic resources.

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  Juliana Gomes, Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação - CAEd/UFJF

  Graduada em Letras, especialista em Estudos Literários e pós-graduanda em Inteligência Artificial e Tecnologias Educacionais. Analista de Instrumento de Avaliação na Fundação CAEd, também possui experiência de 15 anos como professora de Língua Portuguesa e Literatura na Rede Municipal de Ensino de Juiz de Fora, além de experiência na área de Educação a Distância.

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  Wagner Rezende, Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora - CAEd/UFJF

  Wagner Silveira Rezende
  Doutor em Ciências Sociais e em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF. Professor de Sociologia da UFJF. Diretor do CAEd/UFJF. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública – PPGP/UFJF/CAEd.

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  Miguel Borges, coordenador científico do programa Sparkle, Transforming Education (APEI)

  Miguel Borges foi professor do 1.º CEB desde 1997 (110), atualmente professor de Matemática eCiências da Natureza do 2º CEB (230), tendo doutoramento em Estudos da Criança, na especialidade de Psicologia do Desenvolvimento e Educação.

  É autor de manuais escolares e de inúmeros títulos de livros de apoio ao estudo e tem já uma significativa lista de publicaçõesde livros infantis, alguns dos quais com a recomendação do Plano Nacional de Leitura.Para além de ser um profundo conhecedor das dinâmicas educativas e das culturas profissionais no 1º Ciclo, é um especialista na área da literacia, tendo sido formador PNEP (Programa Nacional de ensino do Português) e coordenado cientificamente o PIPL (Programa Integrado de Promoção da Literacia).

  É, atualmente, o coordenador do projeto Sparkle – Transforming Education, projeto de literacia financiado pelo Portugal Inovação Social/Parcerias para a Inovação Social. O Sparkle é um projeto de intervenção educativa baseado na evidência científica da ciência da leitura, orientado para o desenvolvimento das competências de literacia emergente na educação pré-escolar e de literacia inicial no 1.º ano de escolaridade. Promove a integração da investigação nas práticas docentes, apoiando educadores e professores na implementação de estratégias eficazes e sistemáticas, contribuindo para a melhoria da qualidade das aprendizagens e para a prevenção precoce de dificuldades na leitura.

Acreditado como ação de curta duração (6 horas), nos termos do Despacho n.º 5741/2015, de 29 de maio